sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "formativnem spremljanju".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo formativnem spremljanju med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Zato nas v empiričnem delu zanima, kakšna stališča imajo osnovnošolski učitelji o formativnem spremljanju in kako ga izvajajo v neposredni pedagoški praksi.
Zadnji rezultat je bil nekoliko nižji kot pri tretjem formativnem spremljanju branja, vendar še vedno višji kot pri prvem formativnem spremljanju branja.
Za ocenjevanje znanja, pridobljenega s problemsko-ustvarjalnim poukom, so namreč priporočljive individualizirane metode, ki temeljijo tudi na formativnem spremljanju.
Vrednost povratne informacije v formativnem spremljanju in težave pri njenem uvajanju v dialog.
Večina učiteljev je kot glavni razlog, da formativnega spremljanja ne uporabljajo večkrat, navajalo časovno stisko in pomanjkanje znanja o formativnem spremljanju.
V pomoč pri formativnem spremljanju in govorilnih urah.
V literaturi je mogoče opaziti, da avtorji v formativnem spremljanju znanja vidijo veliko več prednosti kot slabosti.
V empiričnem delu smo predstavili rezultate izvedene kvantitativne raziskave, katere glavni namen je bil raziskati širša stališča učiteljev o formativnem spremljanju.
Učiteljeva vloga v formativnem spremljanju ni podajanje vsebin, temveč omogočanje učencu, da sam razvije svoje znanje.
Učenec pri formativnem spremljanju ve, pri kateri učni snovi še potrebuje nekaj vaje in učenja, da bo usvojil želeno znanje.
Tudi pri formativnem spremljanju se, enako kot pri omenjenemu didaktičnemu načelu, nivo aktivnosti prilagaja glede na zmožnosti učencev za samoaktivnost.
Pripravljam magistrsko delo o formativnem spremljanju pri pouku matematike v drugem in petem razredu osnovne šole.
Pri tej ugotovitvi učitelji praktiki ne odstopajo od teoretičnih predpostavk o formativnem spremljanju (prim.
Pri formativnem spremljanju znanja sta pomembna dva dialoga.
Pri formativnem spremljanju to pomeni vrednotenje znanja, dosežkov učenca.
Pri formativnem spremljanju sta nujni individualizacija in diferenciacija.
Pri formativnem spremljanju je v ospredju povratna informacija in ne ocena, slednja je le posledica.
Pri formativnem spremljanju je učenec postavljen v glavno vlogo, saj pri tem on sam prevzema odgovornost za svoje učenje.
Pri formativnem spremljanju je nujno potrebna diferenciacija in individualizacija učenja oz. osebni pristop vzgojitelja k otrokom.
Odgovori na vprašanje, ali so se učitelji izobraževali o formativnem spremljanju na splošno, so dokaj enakomerno razdeljeni.